Desde “Mi mamá me mima” a la enseñanza por medio de un enfoque de alfabetización emergente

Cunado mencionamos los cuadernos de apresto y la constante repetición de oraciones que nunca llegamos a usar, sin querer pensamos en nuestras queridas maestras o maestros que nos acercaron al mundo de lo letrado, un mundo que muchas veces nos complicó porque nos costaba comprender que la “M” con la “O” formaban “MO”, por mencionar un simple caso. No obstante ¿Qué es MO? A pesar de no comprender esto logramos que la población dejara de ser analfabeta, potenciando de esta forma el aprendizaje de la lectura y escritura, pues bien, ahora la gran mayoría de nuestro país es alfabeto, pero no sabe lo que lee y por ello muchas veces no sabe como expresarse para escribir.

Todo esto se ha transformado en un problema, ya que como país, a nivel educacional estamos sufriendo un estancamiento, el cual se ve mermado por esta realidad, debido a que por medio de la lectura y escritura logramos comprender el mundo y lo que nos rodea. Tal es la dificultad producida, que los alumnos que egresan del último nivel básico no saben lo que leen y tienen dificultad para expresarse por medio de la escritura, acumulando de esta forma fracasos que impiden su progreso al ingresar a la enseñanza Media y Superior. Entonces, ¿Qué es lo que está sucediendo? ¿Cómo podemos cambiar esta realidad? ¿Aún estamos a tiempo?

Ante tales cuestionamientos, desde los años 1980 en adelante ha nacido el enfoque de la alfabetización inicial o emergente, la cual presta mayor importancia al aprendizaje que a la enseñanza, y es definida como el “...proceso mediante el cual el niño construye los conceptos sobre las funciones de los símbolos (letras y números) y del material impreso”. (Baeza, P). Este enfoque está basado en la experiencia lingüísticas significativas, por medio del acercamiento de los niños a textos auténticos, con la finalidad de que ellos sean capaces de comprender la real función y significancia que éstos tienen -ya sea informar, narrar, disfrutar, etc.-Todo esto en medio de la constante interacción con el adulto quien es el encargado de generar experiencias en un ambiente que esté nutrido textualmente, el cual brinde interacción, llevando de esta forma a los educandos al desarrollo de significados y conceptos nacidos desde lo que ellos mismos han experimentado.

Por esta razón es que por medio de esta concepción se establece que los alumnos no son tablas rasas y que ellos desde su nacimiento están en constante interacción con el lenguaje, desde los primeros balbuceos, hasta cuando acompañan a sus madres y les indican el nombre del dulce que a ellos más les gusta ¿Acaso con esto ellos no están leyendo? A veces como docentes solemos hacer y crear nuestras propias ideas del mundo que rodea a los alumnos, siendo que por medio de las experiencias más directas de ellos, podemos encaminarlos a que sean constructores de su propio aprendizaje, ya que la alfabetización es algo que emerge desde el interior del niño.

Si bien este nuevo enfoque surgió en el año 1980, aún en el 2007 se sigue dando una educación que no valora los conocimientos previos que los alumnos poseen, siguiendo así con la utilización de métodos tan arcaicos como el ya conocido cuaderno de apresto o la constante repetición del ya clásico “Mi mamá me mima”.

Con todos los datos y cifras que indican que la educación Chilena no está acorde a los estándares internacionales, y las constantes exigencias de una educación de calidad, no es hora entonces de que consideremos nuevos métodos de enseñanza, que nazca de la intención que los docentes deben tener para construir una educación mejor ya que son ellos los que deben abrir las puertas de sus mentes y de su corazón, porque aunque no lo queramos reconocer, tenemos una gran deuda pendiente con la educación de nuestros alumnos, quienes aún no comprenden qué es “Mi mamá me mima”.
Bibliografía

- Baeza,P. ¿Qué se entiende por alfabetización inicial hoy?
-Bravo, Luis. La alfabetización inicial: como factor clave del rendimiento lector